强调艺术性的（de）《影视后（hòu）期制作》课程研究
《影视后期制作（zuò）》是新（xīn）闻传播专业的必开课程（chéng），课程旨在培（péi）养（yǎng）学生掌（zhǎng）握影（yǐng）视作品（pǐn）后期（qī）制作（zuò）的系（xì）列知识与（yǔ）技能，涉（shè）及视（shì）频、音频、声（shēng）画（huà）关系（xì）等多方面知识，包括（kuò）影视后期编辑、特效制（zhì）作、合成（chéng）技（jì）术等（děng）综合技能，是影视（shì）节目制作的关键步骤，制作（zuò）水平的高下直（zhí）接关系到视听效果的优劣。
当下，很（hěn）多（duō）学生误以为（wéi）影视后期制（zhì）作只是视频、音（yīn）频、图（tú）像、字幕的（de）简单叠加，只要学会（huì）大（dà）量非线（xiàn）编与后期合（hé）成软件，掌（zhǎng）握相关图（tú）像处理、动画（huà）制作、音频制作的技（jì）能，就可（kě）以制作出（chū）一部精美的（de）视频。
事实（shí）上，技能的学习和掌（zhǎng）握（wò）只是基础和保障，一部优秀的影视作品离不开艺术的渗透和表（biǎo）达。作（zuò）为教师，如果在课（kè）程（chéng）教（jiāo）学中一味地强调影视制作的“技术性”，而忽略了视听传播的（de）“艺术性”，那（nà）么学（xué）生制作出来的作品，就很（hěn）难具有（yǒu）艺术（shù）感染力与亲和力。
一、影（yǐng）视后期制作中技（jì）术与艺（yì）术之间的关系
影视后期制作通（tōng）过（guò）计算机软件（jiàn）对影视拍摄素（sù）材（cái）进行修改与处（chù）理（lǐ），完成剪辑工作（zuò）和字幕、特效、动画的添加（jiā）。在重（chóng）庆（qìng）影视公（gōng）司发（fā）展这个（gè）过程中（zhōng），无（wú）疑要用到大量的影视（shì）制作技术。许多学生在学习制作时，存在一个误区，认为（wéi）只（zhī）要掌（zhǎng）握了（le）绚丽的技能（néng）技巧，即可很（hěn）轻松完成一部简单的（de）影视节目（mù）的制作。
的确，在授课（kè）过程中，受到（dào）课时量的（de）限制，教师要在很短（duǎn）的（de）学（xué）时内教会学生（shēng）掌握大量的软件（jiàn）操作技能，就势（shì）必要加大实验的比重，对艺术（shù）理论（lùn）与观（guān）念的渗透往往就（jiù）显得相对不足。而影视作品从来（lái）都属于视听（tīng）艺术（shù）的范畴，出色的影视作（zuò）品必然离不开艺术（shù）与技术（shù）的完美（měi）融合，失去了艺（yì）术的观照与彰显（xiǎn），技术的运（yùn）用只能是没有灵魂的拼凑与堆砌（qì）。
对于（yú）影视作（zuò）品来说，技（jì）术永远是手段而非（fēi）目的。回顾电影电（diàn）视的发展（zhǎn）史（shǐ），我们发现，每一次（cì）技术的改进与革新，都将艺（yì）术的表现力向前推进了一大步（bù）。随着数字新媒体时代的（de）到来，影视制（zhì）作更（gèng）是步入高科（kē）技运用（yòng）领域，技术（shù）上的突飞猛进给我们带（dài）来了绚丽多彩（cǎi）的视（shì）听享受。但（dàn）影视（shì）制作技术与（yǔ）运用永远是（shì）以实现影视艺术的高端品位（wèi）为目标，优秀（xiù）的影（yǐng）视作品（pǐn）强调艺术创造的主观感知与想象，反映（yìng）了制（zhì）作者（zhě）的审美趣（qù）味和审美水平。艺（yì）术魅力的彰显（xiǎn）与表达（dá）才（cái）是影视制品的灵魂，缺乏（fá）一定的艺术修养，只（zhī）一（yī）味注重技术，忽（hū）略了影视作品的审美属性，那（nà）么其（qí）作品也（yě）会大打折扣，很难称之为佳作。古（gǔ）人云“技近乎艺，道也”，技术是（shì）具（jù）体的，是（shì）客观复制，是对科技模板的反复利（lì）用，而艺术是抽象的，是主观创作，是传播（bō）者对信息的积淀表达。影（yǐng）视艺（yì）术是电子（zǐ）技（jì）术与视听艺（yì）术的结晶（jīng），只有将（jiāng）艺（yì）术观念与（yǔ）技（jì）术应用融会贯（guàn）通，和谐统（tǒng）一，才（cái）能使电（diàn）子技术在影视艺术的（de）殿堂里大放（fàng）异彩。
在整个（gè）影视后期制作的过程中，技术与艺术的关（guān）系应该（gāi）是（shì）相辅相成（chéng）、相得（dé）益彰的（de）。我们要（yào）引导学生通过艺（yì）术的（de）关（guān）照，借助（zhù）现（xiàn）代科技制作手法进行影视作（zuò）品创作，进一步（bù）表（biǎo）现（xiàn）制作人的（de）理想、个性、情（qíng）感（gǎn）、心理（lǐ）、意识和审（shěn）美价值。举例来说，当我们要表达一位年过（guò）古稀的（de）老人，在（zài）画（huà）面的色调（diào）处理（lǐ）上（shàng），就可以适当（dāng）调（diào）整色温（wēn）与饱和度，使（shǐ）老人的面庞罩上一层古铜色，更加凸显老人的沧（cāng）桑感。
又（yòu）如（rú），做访谈节目，如果画面（miàn）上的人物是一位学（xué）者，添加（jiā）身份说明字幕文（wén）件的时（shí）候，字幕的样（yàng）式可（kě）以考（kǎo）虑做得（dé）古色古香（xiāng），凸显（xiǎn）人文气息，甚至（zhì）加上一些跟他专（zhuān）业相关的重庆动画制作元素做边框（kuàng）或动画（huà）。如果要（yào）添加背景音（yīn）乐，不妨选择古（gǔ）典音（yīn）乐，徐（xú）徐道来（lái），娓娓动听。表现历史资料，将画面（miàn）处（chù）理成（chéng）黑白（bái）；表现陈年（nián）旧事，将画面处理成泛黄（huáng）双（shuāng）色调等（děng）。这（zhè）些后期制作手法都可以（yǐ）将视频的画面充满艺术性，令视听感观的（de）冲击力急（jí）剧增强。
因（yīn）此，在课程教学中，教师要有意识地（dì）将视频制作的（de）艺术（shù）性理念渗透到技能的讲（jiǎng）授过程中，以免学（xué）生本末倒置，喧宾夺主，导致作品（pǐn）艺术感缺失，缺（quē）乏灵气和美感（gǎn）。要使学生在（zài）熟练掌握数（shù）字（zì）技术（shù）的基础上保（bǎo）持清醒的认知：任何一件优秀（xiù）的影（yǐng）视（shì）作品必定是精湛（zhàn）的（de）后期制作技术（shù）和（hé）深刻的艺术内涵的结合体（tǐ），单纯的视听轰炸只会加速观众（zhòng）的（de）审美（měi）疲（pí）劳，反而达不到（dào）良好的（de）传播效果。
二、影视后（hòu）期制作要通过艺术美折射出技术美
在影视（shì）后期制作（zuò）中，需要强（qiáng）调的是（shì），艺术是灵（líng）魂，是先导，而（ér）技术是基（jī）础，是保证（zhèng）。影（yǐng）视（shì）作品艺术力的表（biǎo）现（xiàn）需要（yào）技术的支持，在技术的基（jī）础上反（fǎn）映（yìng）出作品蕴（yùn）含的思维与（yǔ）情感。同时，艺（yì）术的魅力又使得技（jì）术的（de）理性与功能得到良好表达，通过艺术美折射出技（jì）术的精美（měi）与多样化。
在授（shòu）课过（guò）程中，笔（bǐ）者（zhě）在学生制作的视频作品中发现（xiàn），部分学生一味地追求较强的技（jì）术性，追（zhuī）求视觉表现（xiàn）形（xíng）式的多样化，通（tōng）过作品呈现出强烈的视（shì）听体验与炫目的视觉（jiào）冲击，整个作品特效一个接着一个，令人眼花缭乱（luàn）。例如（rú）在两（liǎng）段素材之间（jiān）添加与主题毫（háo）无关系的转场（chǎng），给（gěi）视频添加无意（yì）义的滤镜，而这（zhè）样操作的目的只在于将画面变得“好看”。熟不知（zhī），缺乏艺术内核的技术特效，犹如无根之浮萍（píng），反而成为影视作品主题阐释和意义指向的（de）破（pò）坏性因素（sù）。这类作（zuò）品技（jì）术（shù）再精（jīng）湛，也（yě）会（huì）因（yīn）为与内容不和谐而显得呆板，缺乏灵气，很（hěn）难从审美的角度（dù）去欣（xīn）赏、去品味。同时，影（yǐng）视作品中的人物（wù）性格或精神向度被淹没在高（gāo）强度、压迫式的视听（tīng）奇（qí）观中，这（zhè）样（yàng）的观感很难得（dé）到观（guān）众（zhòng）认可。关于技术美，美学家李（lǐ）泽厚先生曾经（jīng）指出，“技术美要尽量（liàng）服从、适应和利用物品本身的功能、结构来做形式上的审美（měi）处（chù）理……尽量避（bì）免（miǎn）不必要的（de）雕饰、造作”[1]。生活中绝大多数的（de）艺术表现，都离不开技术（shù）的支撑，然（rán）而，脱离了审美（měi）范畴和（hé）艺术纽带，单（dān）纯的技术只剩（shèng）下无意义的（de）躯壳（ké）。影视作品中的技术（shù）美反映着（zhe）当下时（shí）代的一种审美形态和科技（jì）水（shuǐ）准，是影视科技发展到一定（dìng）时期的自然表（biǎo）现（xiàn）。影视特效、动画（huà）的制作（zuò）与（yǔ）添加要（yào）体（tǐ）现形式与内容的（de）和谐统一，要（yào）考虑（lǜ）观众的视（shì）觉与心理感受。中央电视台拍（pāi）摄的纪录片《舌尖上的中（zhōng）国》第二季，最近正在热播，几乎每一（yī）集的播出（chū）都好评如潮，在观众的反映中，技术表现手法多（duō）样（yàng）化、影视制作的高清技术（shù）广泛应用等特点（diǎn）尤其值（zhí）得肯定。在第一集《自然的（de）馈赠》中（zhōng），将火腿（tuǐ）制作（zuò）过程中霉菌发酵的缓慢变（biàn）化通过快镜头（tóu）表达，呈现出平（píng）时（shí）用肉眼无法察觉的奇观（guān）景（jǐng）象；再如在表现食材竹笋、蘑菇的生长周期时，将时间的飞速（sù）流逝和食材的（de）悄（qiāo）然变幻（huàn）灵动地表现出来，使画面看（kàn）起来充满艺术性，更具观赏性（xìng）。因此，我们在教学过程（chéng）中，要帮助学生认（rèn）识到（dào），不要将影（yǐng）视（shì）特（tè）效简单、狭隘地理解为某种现成的技法添加，而应（yīng）当将（jiāng）其看作（zuò）是支撑影（yǐng）视作品创意实现的方法、途径、手段。“视觉不（bú）是（shì）对（duì）元（yuán）素的机械复制，而是（shì）对有（yǒu）意义的整体结（jié）构式样的（de）把（bǎ）握”[2]。影视作品中的技术美要符合作品（pǐn）主题的表达（dá），与影（yǐng）视作品的节奏、风格、意（yì）蕴（yùn）相符合。让（ràng）技术转换（huàn）成艺（yì）术情感，让（ràng）艺术美折射出技术美。要让影视（shì）作品中特效的添加变成“有意味的形式”，而（ér）不（bú）是技（jì）术（shù）的堆（duī）砌。
三、加强学（xué）生美学（xué）修养，注（zhù）重影视制作课程艺术性教育
在《影（yǐng）视后期（qī）制作》教学中，要从艺（yì）术的理念教（jiāo）育学生，这就势必要加强学（xué）生的美学修（xiū）养，注重影视制作（zuò）课程（chéng）艺术性教育。影视作品（pǐn）说到底是（shì）一种视听艺术的记录与表达，构（gòu）图、光影、色彩等视觉造型元素共同构成了影（yǐng）视影像的画面语（yǔ）言（yán），背景音乐与画外音的添加则进一步彰显（xiǎn）艺术魅力。因（yīn）此，教师（shī）在（zài）讲授影视制作（zuò）各项（xiàng）基础技（jì）能和（hé）基础理（lǐ）论知（zhī）识的（de）同时，要（yào）有意识地培养学生的审美认知和审美趣味（wèi），进而提高影视审美素养。对于影视技术技（jì）能，教师（shī）可以在课（kè）堂上通过（guò）演示的（de）方法传授给学生（shēng）。
然而（ér），影视艺术（shù）修养与美（měi）学修养的提高，却不是通（tōng）过演示就能立（lì）竿见（jiàn）影。我（wǒ）们可以复制与（yǔ）再（zài）现重庆影视制（zhì）作的影视技术，却永（yǒng）远无法复制一个（gè）人的影视美学修养。“它不能教，没（méi）有固定的法则方式，纯（chún）靠（kào）艺（yì）术家个人捕捉从（cóng）而去表现那既有理性内容、又不能（néng）用概念来认识和表达的东西，创造既是典型又是独创的富有人生意味的作品（pǐn）”[3]。美（měi）学（xué）修养的提高需要（yào）在艺术、文学、影视学甚至摄影、摄像、绘画等诸多领域长（zhǎng）期浸润、耳熏目染，才（cái）能（néng）积累一定的审美经验，形成独有的影视（shì）审（shěn）美感受（shòu）。随着受众欣赏水平的不断提（tí）高，对于视听感观的满（mǎn）足标准也在（zài）不断提升（shēng），作为影视后期制作专业的（de）学生（shēng），唯有抱着更沉潜的（de）艺术态度和更深刻的艺术追求，从（cóng）简单的技术（shù）制作跨入内容与形式（shì）一体化的（de）艺术（shù）创作的高度，方可凭借技（jì）术的翅膀（bǎng）在艺术的（de）殿堂里遨游。教师在课堂（táng）上，可以通过欣（xīn）赏精选作品，使学（xué）生了解影视（shì）表现技法，理解（jiě）影视语言，培（péi）养（yǎng）艺术素养。通过案例，分解其创意设计、技术要点、表现（xiàn）形式等，引导学生（shēng）在设计（jì）完成相应（yīng）视频后期制作的同时（shí），使学生（shēng）能够注重美学（xué）修养的自我培养，进（jìn）而通过作（zuò）品散发艺（yì）术魅力。
四、结 语
“在数字（zì）时代的（de）探索中，影视教育对于技术与艺（yì）术的新关系（xì）的认识往（wǎng）往对创新型、复合型影视创（chuàng）作人才的培养产生（shēng）深刻的影（yǐng）响。[4]”我们反对唯技（jì）术论的模式化教学理念，在教学中要引导学生从（cóng）艺术的视野和高度（dù）去关照技术（shù），用（yòng）技术的进步去塑造（zào）艺术，才不会与（yǔ）当下影视（shì）行业专业需求相背离（lí）。因此，不断探索（suǒ）与改进《影视后期制作》课程的授课方法与理念，培（péi）养既懂影视制作技（jì）术、又（yòu）具艺术（shù）创新能力、符合当下影视（shì）教育的（de）复合（hé）型人才，才（cái）是影视教育的终极目标。
上一（yī）篇（piān）：重庆影视公（gōng）司的后期制作技（jì）能和现实魅力（lì）